莉莉安第二天就回到了幼儿园里上班去了，她思前想后，决定还是不要去送张先生了，她怕她把她送到车站后，她会有种难舍难分的感觉。
回去之后，王老师便问她：“莉莉老师，你不是请了四天假吗？怎么先回来了？”
“哦。”她笑了笑，“家里的事儿已经不需要我帮忙了，所以就回来了。”
“原来是这样，那挺好，正好这几天来的孩子多，这样我就能少操不少心了。”王老师冲着她愉快的微笑着。
经过一个多月的磨合，王老师已经不会再为了一点儿小事儿斤斤计较了，她发现莉莉安身上也有可取之处，那就是学东西还是比较快的。
要说是照顾孩子，莉莉安是有一手的。尽管她的外表看上去挺大大咧咧的，好像无论做什么都有点儿无所谓的态度，但是看人不能只看表面，她就是属于反差萌的那种。事实上，她心很细，考虑问题还挺全面的。
毕竟莉莉安学过幼儿心理学，所以对于孩子出现的一系列行为她还是能应对的了的。她经常看到小班的孩子被老师哭着拖进了教室，她觉得那是有点儿欠妥的。其实不论多大的孩子都可以给她稍微沟通一下，首先要缓解他们焦虑的情绪。而缓解情绪的方式有很多，小年龄段的孩子虽然听不懂老师在说些什么，但是老师一样可以安慰他们，可以采取摸摸、拍拍、抱抱的形式进行安抚。她还看到有些低年龄段的家长也是怕孩子受委屈的，把孩子送到幼儿园后还是一个劲儿的问老师“我孩子现在好点儿了吗”……其实她知道，孩子哭也只是正常的心理诉求罢了，严格上说，这叫做分离焦虑，只要家长和老师配合好，那么孩子就会平稳的渡过这一阶段。只不过在她看来，有很多家长甚至是老师根本不知道这一点儿，孩子哭的时候除了批评就是强行抱走，根本就不懂得什么是正确的引导。
如果说让她来做主班教师，她觉得她应该做的还可以，只不过现在她刚刚起步，园长也不可能同意让一个刚出校门的大学生来带班吧！她现在只能是跟着她的主班老师好好学习，她不能想太多，只有积蓄了经验和阅历，她才能勇往直前吧。
在幼儿园工作使她觉得自己越来越熟练了，她可以有条不紊的对孩子进行照顾：孩子喝水的时候，她提前接好水。哪个孩子今天需要喝药，什么时间段喝，喝的剂量是多少，她也都记得很清楚。她越来越能体会到幼儿教师的工作是个良心活儿，是一个需要付出高度责任心和耐心的工作，她看着这一个个微笑的小脸儿，心里竟然由衷的感到幸福。作为一个新晋老师，她做的工作也被周围人看在了眼里，大家对她的印象也越来越好，什么事情都爱跟她说。虽然她依然是她，她还是那个时而开心时而压抑的莉莉安。
转眼之间，周六到了。这一天，莉莉安早早的起了床，简单的洗漱过后，她坐上了车，准备去往她妈妈的那个家。这几天晚上她还是跟张先生保持着通话，两个人之间的关系好像变得越来越亲密了，可能是因为莉莉安的那次“旅馆之行”吧，肢体的亲密接触让两人暂时忘记了相互怀疑和相互否认。现在她越来越相信一点，那就是：肉体上的接触确实能稳固一下感情。
她真是觉得自己有点儿没羞没臊的，直到现在，俩人也不怎么敢把话题引导那天发生的事情上。或许是因为彼此都觉得有点儿害羞或是什么，莉莉安倒觉得她做的并没什么出格的。她只是情不自禁的吻了她，她只是把手伸向了背后的那个地方，她只是摸到了她那光滑的肌肤……还有什么呢？想想这一切，她不好意思的笑了，还笑出了声。